中班教案我们的城市

中班教案我们的城市

作为一位不辞辛劳的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的中班教案我们的城市，希望能够帮助到大家。

中班教案我们的城市1

在主题活动中，教师可以根据幼儿的实际情况以及兴趣点适当调整活动内容，以促进幼儿的主动学习，使活动对幼儿发展更有意义。主题活动的生成和发展对教师如何运用有效的指导策略提出了更高的要求。就分享和展示的指导策略而言，随着主题内容的改变，分享和展示的内容也会相应改变，但它们对主题活动的作用没变。

前段时间，我们进行了主题活动“我家和我家附近的”，期望通过谈话和交流活动了解幼儿的相关经验，继而进行提升。我们注意到幼儿在介绍收集的资料时无一例外地提到了“东方明珠”“金茂大厦”等上海著名建筑，而对于周边的一些环境设施兴趣索然，这让我们感到诧异。后来，我们通过分析发现外地幼儿和外籍幼儿占了班级人数的90％，而其余的本地幼儿是最近才搬迁至此的。尽管他们对于附近环境不熟悉，但是那些典型的海派建筑通过各种媒体给他们留下了深刻的印象。因此，我们尝试拓宽主题范围，通过让幼儿了解居住的城市——上海，萌发他们亲近上海、喜爱上海的情感，并从中学习一些社会规范。“我们的城市”主题由此拉开序幕。

活动1亲子旅游活动：上海一日游

分享和展示的内容

●有关旅游的照片(由家长提供，包括活动照片和景点照片)

●幼儿的写生作品

●幼儿的问题

●幼儿的采访记录

●调查统计表

分享和展示的作用

●幼儿：回顾和整理旅途中的所见所闻，初步了解上海。

●教师：了解幼儿对上海的兴趣点。

●家长：了解幼儿园正在进行的主题活动内容，以便协助和配合。

活动生长点

幼儿在分享活动中非常活跃和健谈，他们有感而发，说了许多所见所闻，也提出了许多问题，如他们想知道——

1．为什么上海么长的一条江，它是怎么来的？

2．以前没有大桥和隧道的时候，人们怎样从江这边到江那边去？

3．上海有多大？有多老？

4．上海还有哪些好玩的地方、好看的风景？

5．上海人说话为什么我们听不太懂，他们说的是什么话？

6．为什么南京路上的人那么多，商店那么多？

这些问题有助于我们了解幼儿想进一步学习的内容，促使我们思考如何让幼儿更清晰地、更有条理地、更深入地认识上海。

活动2美丽的上海

分享和展示的内容

●以教师绘制的特大上海地图为背景，幼儿分别在地图的不同位置贴上相应的城市景点明信片。

分享和展示的作用

●幼儿：直观地了解上海的地理特点和景点分布位置，建立方位感，进一步了解上海。

●教师：了解幼儿在空间智能方面的发展水平。

●家长：可以利用接送的机会与孩子聊聊上海，使孩子亲近上海，走近上海。

活动生长点

在活动中，孩子们一直在感叹：“上海好大哦！”“上海的马路好多哦！”他们联想到在南京路步行街采访路人时曾遇到许多外地游客，有个幼儿建议道：“我们来制作一份旅行手册，那样游客就不会迷路了，也能知道哪里有好吃的，哪里有好玩的了！”我们十分赞赏这一想法，并鼓励他大胆尝试。许多幼儿积极响应。

活动3评选“我最喜欢的上海景点”

分享和展示的内容

●评选活动的照片及文字说明

●大统计表

●选票箱

分享和展示的作用

●幼儿：在运用统计技能的同时了解不同的统计方法。

●教师：了解幼儿采用的不同的统计方法。

●家长：进一步了解主题活动的进程。

活动生长点

孩子们对于上海已经有了初步的了解，有的幼儿表示：“我非常喜欢上海，因为它比我们家乡干净多了。”有的幼儿却说：“我妈妈说上海冬天太冷，她都不想住在这里了。还有，马路上的车那么多，空气也不是很好。”这样的分享活动说明孩子们对居住的城市产生了观察的兴趣，也有了初步分析问题的能力。如果创造机会让他们畅所欲言发表自己的看法，说说自己眼中的上海，一定非常有趣。

活动4谈话：说说上海分享和展示的内容

●幼儿讨论的实录(教师根据内容将其分类记录在两张不同形状的纸上，分别记录幼儿喜欢上海和不喜欢上海的理由)。

分享和展示的作用

●幼儿：整理和归纳对上海的认识。

●教师：了解幼儿看待问题的不同方法。

●家长：了解孩子的想法，了解孩子眼中的上海。

活动5写给市长一封信

分享和展示的内容

●幼儿和教师一起写的一封信(一式两份，大的用于展示，小的发送至政府的网站)。

分享和展示的作用

●幼儿：了解书信的书写格式，知道运用文字和符号进行表达，学习与人沟通的各种方法。

●教师：了解幼儿不同的书写水平以及书面语言的发展阶段。

活动6我出生的城市

分享和展示的内容

●人手一份调查表(家长协助完成)。

●调查统计大表。

分享和展示的作用

●幼儿：了解自己和同伴的出生地，比较它们的异同，了解多元文化。

●教师：帮助幼儿梳理和比较城市间的异同。

●家长：参与和支持孩子们的调查。

活动生长点

当一个幼儿拿来和父母共同完成的有关“上海”的海报时，很多幼儿非常好奇，回家后也非常兴奋地要求家长共同制作有关出生地的海报。于是，我们展示了各式各样的海报，孩子们有了相互了解出生地的'机会。

活动7游戏：猜一猜，它在哪座城市里

分享和展示的内容

●教师从网上下载的一些城市的著名建筑图片，并留下空白的说明标签，等待幼儿填写。

分享和展示的作用

●幼儿：萌发调查的愿望，尝试使用多种调查方法。

●教师：了解幼儿解决问题的方法。

●家长：帮助孩子学习查阅书本、网上查阅等多种调查方法。

活动生长点

这虽然是一个非正式的活动，但幼儿同样充满兴趣。每天都有新的谜底被揭开，这让他们非常满足。

活动8谈话：什么是城市

分享和展示的内容

●幼儿提供的有关城市的小插图及教师的文字说明。

分享和展示的作用

●幼儿：整理和归纳对城市的认识。

●教师：了解幼儿学习后获得的经验。

活动生长点

幼儿的谈话(如下)很好地说明了他们所获得的经验。

1．每个城市都有一个标志性建筑物。如上海有东方明珠塔，巴黎有埃菲尔铁塔。

2．城市里有公园、超市，人们锻炼身体、买东西很方便。

3．上海、重庆都是城市，那里有很多人、车。但是每个城市又是不同的，重庆是山城，上海没有山。

4．城市里有时比较混乱，马路上都是车，不过它们很听警察和信号灯的指挥。

5．城市里的建筑又高又大。

6．城市里的空气不是很好。

7．城市里有麦当劳和肯德基。

刚开始，幼儿只用语言表达了对城市的认识，我们期待他们有更多的表达和表征的方式。就在这时，我们发现幼儿越来越喜欢画有关城市的图画，如汽车、行人、建筑物等。当我们提议来布置“城市一角”时，孩子们积极向应，这让我们激动不已。

活动9美术展示活动：城市一角

分享和展示的内容

●幼儿的美术作品(绘画、泥工、手工)。

分享和展示的作用

●幼儿：反思自己的学习过程。

●教师：了解幼儿学习后获得的经验，反思活动得失。

●家长：了解孩子学习后获得的经验。

活动生长点

孩子们用各自喜欢和熟悉的技能表征自己的感受，虽然作品比较幼稚和粗糙，但是他们表现出来的热情让我们非常感动，这是一个成功的主题活动带给我们——幼儿、教师、家长的快乐。

分享和展示的指导策略可以灵活运用在各个活动环节，并根据不同活动内容用不同表征方式加以呈现。值得一提的是，我们一定会呈现和保留第一个活动的分享和展示内容，因为它记录了幼儿在进行这个主题活动前的水平。而以后的分享和展示则呈现了幼儿在学习过程中的点滴收获，是他们学习新经验、运用已有技能的最好证明，这对他们来说是非常有价值的。

中班教案我们的城市2

活动目标：

1、初步了解我们城市的主要设施：交通、建筑等。

2、能用简单的语言讲述城市的变化。

3、萌发热爱喜欢城市的情感。

活动准备：

图片

活动过程：

一、导入活动

小朋友，你们知道我们的城市叫什么吗？你们喜欢我们的城市吗？为什么？

二、引导幼儿观看图片，了解我们城市的变化

1、今天，老师给你们带来了一些有关江阴城的图片，我们一起来看一看。

2、幼儿观看图片

3、交流：我们的城市有些什么变化？

4、教师小结：原来，我们江阴城发生了这么多的变化：交通方便了，建筑更多更高了等。

5、讨论：你最喜欢我们城市的什么？

让幼儿说说城市交通便利，购物场所丰富、旅游景点多……

6、讨论：是谁把我们江阴城市变得这么美好的？

三、展开想象，说说城市的未来

1、我们的.城市有这么美好的地方，你还想把城市的什么地方变得更美好呢？

2、幼儿讨论交流。

中班教案我们的城市3

一、教学目的：

1、在启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时，发展幼儿连贯的语言。学习用“美丽、快乐、文明”等词语描绘南宁。

2、训练幼儿逆向思维和判断能力。

3、培养幼儿爱祖国、爱家乡的情感。

二、教学准备：

故事贴绒图片、南宁风光录象片、卡片(人物、高楼、车辆等)、大幅背景图贴于墙壁。

三、教学过程：

(一)提问，引出课题。

(1)小朋友见过猫吗?

(2)有一只野猫，讲了这样一个城市，你们想知道吗?

(二)教师讲一遍故事，然后提问：

(1)故事的名字是什么?

(2)故事里有谁?

(三)幼儿再听老师分段将故事，并分别出示贴绒教具，然后提问。

1、讲述第一段，然后提问：

(1)猫说城市有斑马线，对吗?人们过马路要走哪里?

(2)马说城市是个很疼的地方，对吗?

(3)为什么斑马说城市是个很疼的地方?城市是个什么样的地方?

老师小结：城市是有斑马线的地方，人们过马路要走斑马线。

2、讲述第二段后提问：

(1)野猫说城市里有规划图，对吗?

(2)奶牛说城市是个很痒的地方，对吗?

(3)为什么花奶牛说城市是个很痒的地方?城市是个什么样的地方?

老师小结：老师小结：城市有规划图，按规划建设城市，方便人们的生活，人们生活得很快乐。

3、讲述第三段后提问：

(1)野猫说城市里有抽水马桶，对?

(2)动物们说城市是个不知羞的地方，对吗?

(3)为什么动物们说城市是个不知羞的地方?

老师小结：城市里有抽水马桶，人们不随地大小便，是个讲卫生讲文明的地方。

(四)组织幼儿看《南宁风光》记录片。

1、请幼儿说说城市里有些什么?

2、启发幼儿用“美丽、快乐、文明”等词汇来描述我们的家乡南宁。

3、教师小结城市的概念。

(五)组织幼儿动手制作一座美丽的城市图。

(六)教师组织幼儿评议《美丽的城市》图。

反思：

在活动目标的指引下，我做到了充分备课，收到了较好的效果。有以下几方面值得肯定：

第一，教师的情绪饱满，态度积极，始终以微笑的面容对待孩子，无形中给孩子一种精神的鼓舞，因此孩子们能充分施展自己，把自己知道的都说出来与老师分享，一种积极互动式的良好师生关系奠定了本节课成功的关键。

第二，教师语言简练，声音甜美，充分发挥了语言课的特点。教师能通过自身的示范，给孩子的语言起示范引导作用。同时，老师能对幼儿的回答作出应答，不断鼓励幼儿积极思考，因此孩子们思维活跃，踊跃发言，达到了语言课的目标：想说、敢说、有机会说。

第三，此活动教师物质准备充分，挂图色彩精美、精致，动物图片逼真，因此老师操作起来非常吸引幼儿，所以他们听得很仔细。课件动画也很有特色，在课件的`引导下，幼儿更积极地思考问题，又加深了对故事的理解，在整个教学活动中起到了画龙点睛的作用。

第四，活动设计难度层层递进，符合幼儿认识事物的规律。各个环节环环相扣，非常有层次性、条理性。当讲第一遍故事时，能让幼儿记住故事的名字及故事中的人物。当看课件时能更深一层的提出问题。幼儿在老师的引导下，不断解决一个个问题，语言表达能力得到加强，发展了幼儿连贯的语言。

第五，老师能将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么?斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的?”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。孩子们自始至终是活动的主体，这也充分看出教师以人为本的思想。让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。

第六，把童话故事迁移到我们所生活的城市，让幼儿从观察身边的城市做起，爱我家乡、爱我中华，情感目标得到再次升华。